{"id":1,"date":"2020-12-01T18:14:00","date_gmt":"2020-12-01T17:14:00","guid":{"rendered":"http:\/\/educrazia.com\/?p=1"},"modified":"2021-09-17T12:28:51","modified_gmt":"2021-09-17T10:28:51","slug":"bonjour-tout-le-monde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educrazia.com\/?p=1","title":{"rendered":"EDUCRAZIA. Rivista di riflessioni pedagogiche e didattiche"},"content":{"rendered":"\n

Presentazione della rivista<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Questa rivista mira a fornire piste di ricerca epistemologiche inerente il tema dell\u2019Educazione democratica<\/em> che consenta a tutti e a ciascuno di essere inclusi nei vari contesti educativi e sociali, seguendo il modello teorico dell\u2019Inclusive <\/em>Education<\/em>,<\/em> che \u00e8 un vero e proprio atto di indirizzo in materia di istruzione e formazione a livello nazionale ed internazionale. L\u2019idea di istituire questa rivista nasce, dopo aver riflettuto per tanti anni sulle emergenze educative e sociali, nonch\u00e9 sulla complessit\u00e0 e problematicit\u00e0 del processo formativo, che per poter essere indagato, sia a livello epistemologico che metodologico, necessita imprescindibilmente dell\u2019utilizzo dell\u2019approccio critico emancipativo e sistemico. <\/em>Lo sfondo di riferimento \u00e8 quello <\/em>di fare leva su un sapere pedagogico e didattico, che deve ritornare a riflettere sulla propria identit\u00e0 epistemologicamente fondata, centrata sull\u2019analisi teorica della struttura del sapere pedagogico e didattico e sulla indagine intorno aiprocessi formativi intenzionali o non intenzionali attraverso le scienze dell\u2019educazione, le pedagogie speciali e la ricerca empirica. Si tratta di un sapere pedagogico e didattico, che si sviluppa nel e attraverso<\/em> il presente non solo per analizzarlo, ma anche per trasformarlo in modo da offrire le condizioni per uno sviluppo emancipativo dei soggetti-persona in formazione, sia a livello personale che sociale. <\/strong>Pertanto, si evince che occorre sempre pi\u00f9 analizzare e orientare il processo formativo in quanto, come sapere ibrido e interdisciplinare<\/em>, che non \u00e8 esclusivamente filosofico, psicologico, sociologico, etico, politico o religioso, pu\u00f2 trovare nell\u2019attivit\u00e0 formativa il luogo privilegiato per una sua esplicazione e specifica autocomprensione.<\/p>\n\n\n\n

In questa prospettiva, scopi principali della Rivista sono:\u2022 promuovere lo sviluppo della Ricerca Didattica  e Pedagogica secondo il modello dell\u2019Inclusive Education<\/em>;\u2022 elaborare approcci metodologici e strumenti di conoscenza per promuovere una societ\u00e0 pi\u00f9 inclusiva, equa e giusta attraverso il miglioramento della accessibilit\u00e0 e fruibilit\u00e0 dei luoghi;\u2022 presentare strategie didattiche e cognitive per la realizzazione di modelli tattili interattivi e di supporti di testi di facile leggibilit\u00e0 rivolti a soggetti\/bambini disabili sensoriali, motori e intellettivi;\u2022 contribuire al dibattito nazionale e internazionale  sul modello didattico interdisciplinare inclusivo<\/em>, che serve a potenziare l\u2019offerta educativa e attivare welfare culturale<\/em>;\u2022 promuovere un docente promotore dell\u2019inclusione formativa e sociale;\u2022 disseminare i risultati della Ricerca Educativa in ambito universitario e scolastico con particolare riferimento alle problematiche della formazione e dell’insegnamento, in ottica inclusiva.<\/p>\n\n\n\n

Prof.ssa Paolina Mul\u00e8 – Direttore della Rivista<\/p>\n\n\n\n

(Universit\u00e0 degli Studi di Catania)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Presentazione della rivista Questa rivista mira a fornire piste di ricerca epistemologiche inerente il tema dell\u2019Educazione democratica che consenta a tutti e a ciascuno di essere inclusi nei vari contesti educativi e sociali, seguendo il modello teorico dell\u2019Inclusive Education, che \u00e8 un vero e proprio atto di indirizzo in materia di istruzione e formazione a livello nazionale ed internazionale. L\u2019idea … <\/p>\n

Leggi tutto “EDUCRAZIA. Rivista di riflessioni pedagogiche e didattiche”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1"}],"collection":[{"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44,"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions\/44"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educrazia.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}